小学语文教学如何实现学生创新能力培养探究

创新是推动教育事业发展的动力。小学语文是培养学生文化素养和发散思维的重要课程,学生通过语文教材。多媒体教程。课外读物等多种方式学习知识。拓宽视野,培养创新的潜能。因此,在小学语文教学中,教师要根据学生的性格。心理。行为等特点,采取合适的教学论文网方法,培养学生的创新能力。

一。小学语文教学的现状

小学语文教学中阻碍提高学生创新能力的因素有很多。首先,传统教育观念影响深刻。在传统教育中,分数才是衡量学生能力的标尺,为了让学生取得高分,家长和教师给学生很多压力,迫使学生只学习书中的知识,不涉及书本外的世界,这样严重阻碍了学生的视野,抑制了学生的创新能力。其次,语文教学模式陈旧。语文课堂上主要是教师讲解,学生思考的机会比较少;讲解内容始终围绕课本,没有内容的扩充;讲课模式单一,只用黑板和粉笔进行教学。第三,学生对语文学习缺乏自觉性和兴趣,常存在着自卑心理。这些因素严重影响着学生创新能力的提升。

二。小学语文教学中培养学生创新能力的重要意义

小学语文教学对培养学生创新能力具有重要意义。首先,小学语文内容多种多样,其中包含很多创新知识,不仅能提升学生的基本素养,还能开拓学生的视野,为提升学生的创新能力打下基础。其次,阅读是语文学习的重要手段,能给学生提供开阔的。独特的学习体验来开发学生的潜质,提高创新欲望。第三,小学语文教学具有多样性的组织形式。听说读写各种形式的教学活动使学生的创新能力培养方式多样化,不仅提高了学生的语言组织能力,还能发挥学生的主体作用,让学生实践创新,提高创新思维能力。

三。小学语文教学中培养学生创新能力的措施

1。转变教学方式

在语文的学习过程中,学生是学习的主体,要充分发挥学生的主观能动性,教师在教学中起引导作用,让学生进行深层次的探索和研究,保证学生能自主学习。而传统的语文教学主要以教师为主,在时代变化的今天,单纯对学生知识量的提升是远远不够的,应该转变教学方式,让学生在语文课堂上充分发挥其主观能动性,培养学生的创新能力,使学生对语文的学习产生兴趣,成为课堂的主人。

2。提倡学生自主学习

自主学习就是根据教学目标,让学生自主分析和解决问题,提高学习效率,提升学习能力。自主学习强调学生要主动参与和研究,而不是死记硬背,培养学生搜集。获取新知识的能力。首先,要促使学生对所学的知识产生兴趣。让学生认识到学习语文是一种享受,而不是一种压力,提高学生阅读课文的感悟。其次,教师要对课文进行透彻分析,将学生发现不了的思想和艺术传授给学生,并将对课文理解的方法教给学生,让学生自己去理解。

3。发挥学生的想象能力

想象力是创新力的基础,学生的想象力丰富,视野开阔,就会产生创造意识。想象分为扩想。续想。联想和补想。扩想就是对所学的句子或者文章进行扩充想象,以丰富学生的思维。续想就是在已经结束的文章后继续加上自己的想象,将文章续写。联想就是根据所学到的东西想象出其他的事情,从而得到不同的结果,很多创新结果都是由联想得出的。补想就是对文章中缺失的部分,教师可以设置一定的疑问,让学生对其补充。这四种想象都是培养创新能力不可缺少的,在小学语文教学中要充分利用这四种想象。

4。教学中设置悬念

在小学语文教学中,教师要时常在教学中设置悬念,这样才能促进学生创新能力的培养。设置悬念会使学生对所学的内容进行发现和探索,激发他们学习语文的兴趣,从而掌握更多知识,创新的萌芽也就此开始。除此之外,还可以在学习时设置一定的情境,如有感情地朗诵。挂相关的图片。播放录音等,这样更容易让学生与作者产生共鸣,丰富学生的想象力,培养学生的创造能力。

综上所述,创新在学生成长过程中是非常重要的,小学语文教学要时刻重视学生创新能力的培养。根据小学语文的特点,教师创设合理情境,引导学生开阔思维,开阔视野,使学生养成良好的创造力和创新力。

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