小学体育教学中学生逆反心理的原因及对策

体育是学校教育的重要组成部分,它不仅有利于学生锻炼身体。增强体质,帮助学生了解增强体质的方法,还有利于发展学生的意志品德,最终使学生形成健全的心理。在体育教学中,学生会不可避免地存在逆反心理,就如何解决这些问题,本文提出了相关措施。

小学生大多年龄较小,这时候的他们有着不同的个性特征,此外,在小学阶段,学生并没有明确自己的学习目标,自觉学习对于他们来说,简直就是空谈。除了上述原因外,还有以下因素会促使学生产生逆反心理:首先,教师教学方法落后。陈旧,在平时的教学中教师显得过于粗暴;其次,在具体教学中教师会表现出厚此薄彼的现象,对于那些学习能力强的学生,教师会有一定程度上的偏向,对于那些学习能力弱的学生,教师则不管不顾;最后,教师教学没有注重教学方法与艺术,学生完全没有学习的兴趣。

二。小学体育教学中解决学生逆反心理问题的对策

1。适时地开展心理保健法

教师是学生学习的引路人,在学生学习以及发展中有着至关重要的地位。在教学中,教师不仅扮演了教师的角色,还扮演了学生的角色,这就要求教师要充分地从学生的角度出发,要积极鼓励学生参与到体育活动中去,真正意义上做到与学生为乐。这种互动式“教学要求学生把教师当作自己的同学。朋友,要将自己的所喜所爱告诉老师。教师也要不断地帮助学生,促进学生的心理健康发展。

2。目标激励法

不管是教师教学还是学生学习,都应有一定的目标。为此,教师对学生提出的练习要有一定的科学性,在选编教学内容。确定教学形式时,要充分考虑学生能够接受的范围,要从学生的学习基础出发,真正做到尊重学生的个体行为差异,让学生能够在课堂上充分地展示自己,去实现自己的目标,体验获得成功的快乐。那些陈规老套只能限制学生的身心发展,教师应坚决取缔。

综上所述,小学体育教学中学生逆反心理的有效解决主要包括以下两点:首先,适时地开展心理保健法,努力实现学生身心的健康发展;其次,充分发挥教师在教学中的作用,不断调动学生学习的积极性以及主动性。

小学体育教学中学生逆反心理的原因及对策