浅谈多媒体在小学音乐教育中的应用(2)
（一）多媒体与传统教育模式
传统教育模式就是依靠简单的人力资源进行各方面知识的传授，这种方法千百年来一直被流传使用，在人们脑海中的地位也是根深蒂固的。但是近些年，教师们在尝试运用多媒体技术辅助教学的过程中，逐渐认识到了传统教育模式所存在的不足之处。
小学生们对于音乐、美术（画画）、体育（运动）都有一定的好感，枯燥的课堂学习之余，他们会更愿意通过这些来填充自己的课余生活。然而对于这些的学习与吸收，则是需要老师们来好好地引导，提供良好的学习环境，营造良好的学习氛围。想让小学生们认真、深入的学习音乐知识，首先就需要激发他们的学习兴趣，他们自己愿意学、喜欢学，远比老师们硬塞到他们脑子里效果要好的多。
在运用的过程中发现多媒体技术可以使简单的音乐生动形象化，这是优先于传统教育模式的，学生们在接收到新奇的事物之后，强烈的好奇心会促使他们对这一事物进行接触、了解和研究。这对提高学生们的学习兴趣和教学质量是很有帮助的。
学生们最初接触到的音乐应该是儿歌，面对一首儿歌，简单的哼唱、记背歌词也并不算太难，传统的教育模式会满足于这样的学习成果，但音乐知识的传授并不能仅仅局限于此。利用多媒体，譬如一首《卖报歌》，同学们都会唱，但只是单调的唱和，脑子里什么都没有，我们可以给这首歌配上相应的动画，譬如一个小朋友很辛苦很勤劳的卖报纸赚取微薄的钱文持生活。将音乐更生动化，让孩子们不仅会唱旋律还要明白这首歌在叙述什么事件、宣扬哪种精神。让他们自发的愿意去探究音乐的内涵，发现音乐的新奇之处，对音乐知识的学习产生浓厚的兴趣，使其对歌曲的印象更加深刻。
（二）多媒体技术的整体优势
多媒体教育模式存在许多的优势：一，可以从网络上获取适于教学运用的信息，而且其涵盖量大、信息面广；二，在运用多媒体技术之后，教师们做起课件来也很方便，课下整理好资料，课堂上直接打开投影仪便可以开始讲授，节省了许多板书的时间，这样就有更多的时间可以对所学知识进行巩固或者学习新的知识，这样便可以在相同的时间内又好又快的完成教学任务；三，在熟练运用多媒体技术之后，同学们也可以运用课余时间查阅资料，摆脱时间和空间上的阻碍，通过网络信息获取拓展性知识，对课堂上学习的知识加以巩固，也可以在网络上请教问题、进行思想交流，还可以根据自己的学习程度选择学习内容；四，资料过多便会难于保存，在需要用时也不易查找，而且书籍、纸张容易破损、丢失，对于这些问题多媒体技术都可以轻而易举的解决。
多媒体技术简便快捷、内容丰富、形式多样、易于操作，同时可以开阔同学们的视野，无论对于教育还是学习都是个好帮手。
（三）多媒体教育模式存在的价值
在教育事业中，学生是主体，在以往没有多媒体的教育中，老师展现给同学们什么同学们就跟着学，这样，若是老师自身展示的就有瑕疵，那接下来的学习将会出现更多的问题，一直如此传承下去将会偏离最初正确的传输音乐知识的轨道。我们可以运用多媒体将需要展示的歌曲、旋律、乐理知识通过网络展示出来，这样每次展示的都是一样的，没有偏差，能保证每个小朋友接受到的音乐知识都一样，使大家更好的学习音乐知识。
多媒体技术普遍运用到教育事业之后，必然会对教育教学过程产生深刻的影响，它将会从教学模式、教学内容、教学手段、教学方法甚至教学思想理论与教学体制方面进行彻底的完善、改革，如此空前绝后的影响在教育事业中绝对有着非凡的意义。[1]
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