小学低年级品德生活化教学的探索(2)

一、品德生活化教学的内涵以及课程标准对品德生活化教学的要求
（一）品德生活化教学的内涵
目前关于品德生活化教学的内涵理解的研究中，有研究者（林丹红，2009；詹晓良，2013）认为品德生活化教学是一种教学模式[1][2]；也有研究者（邱善海，2013）认为“思想品德课堂教学生活化是一种学教相结合的教学方法”[3]；还有研究者认（李鹏，2010；韦春江，2011）为思想品德课程生活化教学是一种基于学生发展的教学思想体现在思想品德课程生活化中的教学状态和教学过程，是对新课程理念的内化表现[4][5]。结合《义务教育品德与生活课程标准》（以下简称“课标”）的宗旨，本文认为，品德生活化教学是以学生发展为目标，将生活化教学思想以学生熟悉的主题活动或游戏为载体形式加以呈现，以正确的价值观引导学生观察、探究、体验良好品德和行为习惯的形成过程，最终实现学生热爱生活的教育活动。