一、幼儿园集体教学活动中师幼互动概念界定及作用

（一）师幼互动的概念界定

师幼互动是幼儿园中主要的人际交往活动。在已有研究中，有许多对师幼互动概念的界定。但在本文中，笔者采用刘晶波的观点，将师幼互动定义为“教师与幼儿之间的互动”，指的是发生于幼儿教育机构内部的教师与幼儿之间各种正式的和非正式的相互影响、相互作用的行为往来与过程。[2] 文献综述

（二）师幼互动的作用

学前教育的研究者和一线工作者都已认识到师幼互动对幼儿园教学的重要性。师幼互动存在于幼儿园教学活动的每一个环节中，它影响着幼儿身心的发展，对于教育教学活动的有效性也有着重要的影响。在师幼互动的过程中，不仅能够使幼儿获得知识，更重要的是能够培养幼儿的社会性，有利于幼儿长远的发展。

二、幼儿园集体教学活动中师幼互动的现状分析

本研究以周口市S幼儿园为例，在为期五周的观察中，笔者先是初步了解班级的基本情况，收集相关内容作为观察表的制作依据，然后随机选取该园三个班级进行观察。主要选择的是上午八点半至十点半这个时间段内以集体教学互动为背景，运用事件取样记录法，共记录238个师幼互动作为现状分析的依据。

师幼互动是由互动对象、互动主体、互动内容、互动过程和互动结果的双边互动相联系的一个整体,[3]本部分从集体教学活动中师幼互动对象、互动主体和互动内容这三个方面出发，对其现状进行分析。 

（一）师幼互动对象

以集体教学活动中教师发起师幼互动的对象为依据，从社会学的角度将师幼互动分为师班互动、师组互动、师个互动三种类型。[4]通过对三个班级集体教学活动中任课教师发起的互动观察结果汇总，初步了解在教师发起互动对象在不同情况下的差异。 

图1 由教师发起互动的不同对象的类型

由图1可以看出，在集体教学活动中师幼互动有三种不同的互动类型。其中，师班互动占百分比最高占67。25%，然后是师个互动占21。33%，最后是师组互动占11。42%，可明显发现在师幼互动中占主要部分是师班互动，师组互动所占比率最少。 

（二）师幼互动主体来自~吹冰、论文|网www.chuibin.com +QQ752018766-

师幼互动过程中发起者决定了师幼互动主体性的差异。这部分现状分析以整理的数据为依据了解师幼互动在主体方面的差异。

    图2 师幼互动中发起者的统计

通过图2对于互动发起者在三个班级互动次数统计，分析在总百分比中，幼儿作为发起者的有92次，占总百分比38。56%，教师作为发起者的有146次，占总百分比61。34%。这些数据表明在师幼互动过程中主要由教师发起互动次数比幼儿要多。