1 研究方法

1。1 问卷设计

调查问卷内容分为学生问卷和教师问卷。问卷涉及：面对不同的教学内容，学生的学习方法和学生比较容易接受的授课方式；为了达到《新课程标准》的教学要求和教学目标，教师常用的教学方法。在化学教学中，对不同的知识内容教师的处理方式，对不同层次的学生教师采用哪些应对措施。 文献综述

1。2 调查方法和调查对象

本次研究的方法主要采用了访谈和问卷调查，调查对象主要是周口市区第一初级中学和第十九中学以及周口职业中专的部分化学教师和学生。教师问卷发放了20 份（其中周口第一初级中学6 份，周口职业中专4 份，周口第十九中学10 份），回收18 份，有效18 份，有效率达94。5 %。学生问卷的发放选择了这三所学校当中的部分学生，发放学生问卷220 份（周口市第一初级中学80 份，周口职业中专70 份，周口第十九中学70 份），回收211 份，有效211 份，有效率达95。90 %。来;自]优Y尔E论L文W网www.chuibin.com +QQ752018766-

2 调查结果分析与讨论

2。1 学生惯用的学习方法与教师的教学方式

教师在具备良好的业务素质的同时，必须具备良好的心理状态，运用合适的教学方法，才能更好地驾驭课堂教学内容与教学环节，激发学生的学习兴趣，指导学生养成良好的学习习惯和培养有效的学习方法。由于学生的经历、所处环境、对所学知识的接受程度等不同造成了学生有各自常用的学习方法。因此，教师在进行教学时必须考虑到学生个体的差异性。