另外，教师在进行数学公式的教学时，如果单纯让学生死记硬背，那他们就不会学以致用。在解题时，如果题目稍有变化，大部分学生就不懂得灵活变通，无从下手。所以，在公式教学时，教师要让学生在理解的基础上掌握并能够灵活运用。例如，教师在讲长方形周长公式为（长+宽）×2的时候，可以利用图形让学生理解公式的含义，另外可以用小木棒等形象的工具来介绍公式，有助于学生的理解和掌握。
数形结合思想在小学教学中的应用(3):http://www.chuibin.com/shuxue/lunwen_81126.html
另外，教师在进行数学公式的教学时，如果单纯让学生死记硬背，那他们就不会学以致用。在解题时，如果题目稍有变化，大部分学生就不懂得灵活变通，无从下手。所以，在公式教学时，教师要让学生在理解的基础上掌握并能够灵活运用。例如，教师在讲长方形周长公式为（长+宽）×2的时候，可以利用图形让学生理解公式的含义，另外可以用小木棒等形象的工具来介绍公式，有助于学生的理解和掌握。
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