B教师提到：“现在每个班级的人数都很多，语文作业更是铺天盖地，他们做多少我们老师就得批多少。有时候学生的习作我们可能一两周以后才会修改。”除此之外，C老师还说：“在习作修改课进行点评的时候我们往往是选择两三篇比较好或是较差的习作进行讲授，而对于很多中等水平的就会受到忽视，学生也不知该如何修改自己的作文。”
小学语文中低段过渡期习作教学策略研究(4):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_85073.html
B教师提到：“现在每个班级的人数都很多，语文作业更是铺天盖地，他们做多少我们老师就得批多少。有时候学生的习作我们可能一两周以后才会修改。”除此之外，C老师还说：“在习作修改课进行点评的时候我们往往是选择两三篇比较好或是较差的习作进行讲授，而对于很多中等水平的就会受到忽视，学生也不知该如何修改自己的作文。”
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