2.留学生使用这三大类句式出现的偏误率次序正好和使用倾向的顺序完全相反，即：动词后无成分＜动词后有宾语＜动词后有补语。
3.综合结论1和结论2可以得出：留学生对动词后无成分“被”字句的掌握要明显好于动词后有宾语“被”字句和动词后有补语“被”字句。其掌握的顺序为：动词后无成分＞动词后有宾语＞动词后有补语。
留学生“被”字句习得与偏误分析(5):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_56975.html
2.留学生使用这三大类句式出现的偏误率次序正好和使用倾向的顺序完全相反，即：动词后无成分＜动词后有宾语＜动词后有补语。
3.综合结论1和结论2可以得出：留学生对动词后无成分“被”字句的掌握要明显好于动词后有宾语“被”字句和动词后有补语“被”字句。其掌握的顺序为：动词后无成分＞动词后有宾语＞动词后有补语。
留学生“被”字句习得与偏误分析(5):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_56975.html小学语文教师要课堂教学艺术的策略。从多媒体、板书以及教师的语言这三方面来阐述课堂教...
从原型到紧缩同素近义介词相关构式的偏误分析与教学策略。探讨由此形成的相关的构式在意...
当代大学生精神需求存在的问题及其对策研究。为了克服大学生精神需求方面的问题，学校家...
大学生创业素质现状调查问卷。问卷包括填答须知、基本情况、大学生创业素质因素三个部分...
乡镇义务教育的发展现状和问题分析以淮安市涟水县为例。分析了淮安市涟水县的乡镇义务教...
大学生社会责任感的缺失及培养策略。就大学生社会责任感的缺失问题进行深刻分析，探寻背...