交友障碍的校园咨询案例 第2页
应了，学习效率有提高，还交了几个朋友。
2）重测SCL-90，检验咨询效果。
第二次咨询对话记录：
王：老师，今天下午我心情特别不好，我们班同学还在说我。
师：他们说什么？
王：傻×，还有一些话我不愿意说，反正他们现在不认为李×有责任，认为责任都在我身上，他们也知道我会怎么做，不过是找老师、忍让、没办法、有苦说不出，现在班里没有多少人理我，我本来就性格内向很少说话 ，现在更感到孤独，虽然以前我也孤独过，但是不一样，以前我的孤独是沉默、旁观。而现在的孤独是想跟别人说，别人不肯理你，冷眼看你，主要是男生，那些嘴碎的别说，还有听的、好奇的，他们嘴不说，看眼神，一举一动都能看出来，他们感觉我很另类，我在班里头都抬不起来 …（ 哭泣，声不大，不由自主，很发泄 … ）
师：（等待2分钟，递给他纸巾）是啊，你的这种感觉我能理解，任何一个孩子遇到这种事都会恨难过的。
王：我以前碰到过各种各样的困难，可是从来没有像现在这么难 。
师：你是说现在遇到的是你最大的困难对吗？
王：是
师：那么是不是所有的人遇到这样的事都会和你一样难过？
王：（沉默）不是，李×就不是，他根本就没当回事，只是觉得烦而已。
师：那么也就是说同一件事在你和他之间产生的结果不同，对吗？
王：对
师：为什么结果不同，你想过吗？
王：没有，也许性格不同吧。
师：那么也就是说由于性格不同，外向的人不把事当事，不在意别人的闲话，还可以跟同学把话说清楚，敞开地交流同性恋这个问题，他会认为这只是同学开玩笑随便一说，就不觉得痛苦。而内向的人会为反复想起这件事而痛苦，听到别人的闲话也痛苦，连那些旁观者的表情都能引起内心痛苦，你觉得这是性格问题吗？
王：好像也不是，应该是考虑问题的方法不同吧。
师：那你更赞同那种考虑问题的方法呢？
王：前面那种好点。
师：你知道什么是同性恋吧？
王：知道，就是一种性取向偏离，我们根本就没有，都是他们乱说的。
师：这点我非常信任你，既然是乱说的，是谣言，你就不应被风言风语击倒对吧？
王：是，我有点太脆弱了，李×比我坚强多了。
师：嗯，你是男孩子，个子又很高，以后还会遇到的很多事，你应该让自己有抵抗力，我希望变得坚强起来的，和你最好的朋友一样坚强。你有写日记的习惯吗？
王：有。
师：你应该把现在的想法做一个保留，做一个评价 。
王：为什么要这样做？
师：人都要学会吃一堑长一智，你以后还会遇到类似的困难，而我并不能帮助解决每一个问题，所以你应该努力学会自己整理自己的心情，虽然我非常愿意帮助你，倾听你的诉说，但是我还是希望你能自己学会面对。
王：是，我一直想这样，想自己能很好地处理问题。
师：孔子说“吾日三省吾身”，把想清楚的事情整理一下没坏处，再有回去想想自己的优点和能搞好人际关系的有利条件，下次来说给我听好吗？
王：不用想，我现在就能说。
师：噢，说吧。
王：我这个人一向待人真诚，我从不骗人，善解人意，爱帮助别人…
师：很好，你有这么多优点，这也是交到好朋友的最重要的条件，还有吗？
王：让我再想想。
师：嗯，这样想有利于了解自己，把没想起来的仔细想想，下次来告诉我好吗？
王：好的，谢谢老师，老师再见！
九 咨询效果评估
1、求助者的自我评估
求助者在咨询心得中写到：“这段时间我重新认识了自己，有了些自信，明白了自己过去的一些处事方法不对才造成心理痛苦，我与人交往的能力虽然不强，但是经过努力，我现在可以和3个男生保持良好关系，我还给他们讲题，女生也有问我题的。”
2、周围人对求助者的评价：
据求助者的同学反映，他最近变了，能和男女生打招呼，说话自然了。
3、心理测验复查结果：
SCL—90 自评量表测验结果
敌对 恐怖 偏执 精神病性 焦虑
1.17 1.0 1.17 1.0 1.3
驱体化 强迫 人际敏感 抑郁 其他
1.38 1.3 1.58 1.8 1.6
经重新测验，该求助者咨询前后心理测量结果的比较，测量前后抑郁症状消失，以及伴随的焦虑、躯体化症状都恢复到正常水平，由此表明心理咨询可靠。
4、咨询师地评价：
与求助者商定的咨询目标基本上完成，求助者的心理和行为发生了变化，社会适应能力有所提高，初期表现的抑郁、焦虑情绪缓解；中期表现为：认知改变，行为调整；后期表现：能够较客观、全面地认识自己和周围环境，重建了自信，提高了适应能力 ，人格趋于成熟。
最后一次咨询结束时，求助者表示以后有问题还会找咨询师提供帮助。一个月后，求助者在校园里遇见咨询师，主动过来打招呼，说：“老师我最近心情挺好的，成绩在年级进步40多名” 。求助者离开咨询师的帮助后，还能用学到的知识处理问题，真正有了自助的能力，这是求助者人生道路上的一个新起点 。
参考文献： 国家职业资格培训教程
《心理咨询师》（基础知识）
《心理咨询师》三级
《心理咨询师》二级