蝙蝠和雷达教学案例
蝙蝠和雷达教学案例
教学目标：
1、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示。
2、学习生字新词，理解“漆黑、启示、敏锐、横七竖八”等词语的意思。
3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
教学重、难点：
重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
难点：了解蝙蝠与雷达之间的联系。
教学过程：
一、交流资料，揭示课题。
1．(课件出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2．(课件出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?请大家打开课本，我们先来读一读课文。
二、初读感知，整体阅读。
1．读课文，边读边找出文中那一节描写了蝙蝠和雷达的关系？
（在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。）
2．交流：雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到启示的。
三、深入阅读，理解课文内容。
过渡：既然雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到启示的，那么两者肯定有共同点，是什么呢？这是我们今天所要弄明白的问题
一、让我们先来看看蝙蝠夜间是怎么飞行的？
出示课文第三节，读一读这段话，谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。（从“无论、即使、也” 等词语可以看出蝙蝠夜间飞行的本领非常强。）
过渡：难道蝙蝠的眼睛真的特别敏锐？蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？
科学家们做了几次试验得到证明，让我们一起来看一看，老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。小组学习课文第4、5自然段，用笔划出有关的内容。(出示小黑板填空)
二、学习课文第4、5、6自然段
1．学生小组讨论学习
2．小组汇报回答完成的试验报告。(教师根据学生回答出示答案。)
3．师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。(出示这句话的内容。)
4、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的（理解“配合”）。那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢?你是从文中哪句话读懂的，把它读一遍。(板书：研究)
5、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密。”
师述：“反复”是什么意思?
小结：通过刚才的试验和研究，我们已经知道了蝙蝠探路的办法。那么蝙蝠和雷达之间又有什么样的联系呢？
三、小组合作学习第7、8自然段
1．蝙蝠是怎样夜间飞行的。
2．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。
过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?
3、理解飞机如何利用雷达探路的。
4、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。
小结：学了这两个自然段的内容，我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是雷达。
四、复习巩固
出示练习题，学生填写：
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ 嘴 ）
雷达发出的无线电波就像蝙蝠 （ 发出的超声波 ）
雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ 耳朵 ）
五、总结拓展
1．总结：通过这节课的学习，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示，然后进行反复试验和研究，终于发明创造了雷达。
2．拓展：人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(如：蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……等)
随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。那么现在我们该怎样做呢？（希望同学们要向科学家学习。从小学会观察、学会思考、学会创造，要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。
六、课后作业
1．朗读课文。
2．课后阅读有关创造发明的读物