社会适应不良心理问题的咨询报告 第3页
1） 对咨询作业的反馈：求助者对学校的工作逐渐适应了，教学效果已经有了改进，还交了几个学生朋友。
2） 与求助者进行了一次回顾性的谈话，总结了咨询中改变的几种认知偏见以及目前的认知状态，以及行动改变的做法和效果，讨论了咨询效果及求助者心理健康终极目标等问题。
3） 建议求助者再做一次心理测验。
七、 咨询效果评估
（一）求助者的自我评估
求助者在咨询心得中写到：“通过咨询，重新认识自己，增强了自信，明白了自己认识上的偏差是造成心理冲突的主要原因，我的能力虽然不强，但是经过努力，我超越了自己，开始适应了环境，开始适应了工作的需要，现在的感觉真好，我会继续努力的。”
（二）周围人对求助者的评价：
据求助者的同事反映，她最近变化不小，主动向老教师请教，一有机会就听别的老师的课，还总找学生谈话，虚心听取意见，心情比以前好多了。
（三）心理测验复查结果：
1、 SCL—90 自评量表测验结果
总分：134 阳性项目数：22
躯体化：1.38 强迫性1.30 人际关系敏感： 1.58
抑郁：1.80 焦虑：1.30 敌对： 1.17
恐惧：1.00 偏执：1.17 精神病型： 1.00
2、 SAS：45分
3、 SDS∶42分
（二） 咨询师地评价：
与求助者商定的咨询目标基本上完成，求助者的心理和行为发生了较大的变化，社会适应能力有所提高，初期表现为：抑郁、焦虑情绪缓解；中期表现为：认知改变，行为调整；后期表现：能够较客观、全面地认识自己和周围环境，重建了自信，提高了社会适应能力 ，人格趋于成熟。
最后一次咨询结束时，求助者表示以后有问题还会找咨询师提供帮助。三个月后，求助者来电话说：“学校刚反馈最新的学生评课的结果，她第一次受到了学生的好评。求助者离开咨询师的帮助后，还能用学到的知识处理问题，真正有了自助的能力，这是求助者人生道路上的一个新起点 。
随着社会的竞争越来越激烈，社会适应不良已成为现代人心理问题的重要组成部分，本案例就属于其中的典型代表。针对社会适应不良的求助者，尽管外部的社会性原因适应性原因引起其心理问题的直接原因，但是求助者认知上的偏差，在很大程度上是导致求助者出现社会适应不良症状的根本原因。因此，针对社会适应不良的求助者，咨询师往往需要结合求助者的人格特点，以改变求助者的认知关键点，引导其重视引发社会适应不良的内部原因，从而从根本上改变不良行为，更好地适应社会。
参考文献
[1]汪向东等编著心理卫生评定量表手册P31\P194\P235
[2]郭念峰主编心理咨询师（基础知识）(培训教程) 民族出版社 (2005．7)版
[3] 段信美、彭埂 浅读大学教师心理障碍的干预对策 ，青岛大学示范学院学报 2003 第三期偏83-85
[4]邢少颖、王福兰 《新世纪高校教师的心理问题及其调适》 中国高校研究 2002.第六期 P70-72