中国传统文化学后感 第6页
温X宝总理去看望科学家钱学森时，钱学森对他说：年轻人不但要学自然科学知识，还要学人文社科知识，这样，才能全面发展。
中科院院士、华中理工大学前校长杨叔子说过：科学是什么？是求真、求是，是解决对客观世界的认识问题。人文是什么？是求善，是解决精神世界的认识问题。
中国政法大学校长徐显明说过：人文社会科学把握的是人类发展的方向，所以，人文社会科学是“方向盘”，自然科学是“发动机”。
台湾的教育专家高震东曾经形象地比喻：人文社会科学就像是阿拉伯数字的“1”，自然科学就像是阿拉伯数字的“0”，如果没有“1”，那么“0”就没有意义，有了“1”，后面的“0”越多越有价值。
毛泽东同志是一代伟人，是伟大的马克思主义的思想家、政治家、革命家，不但马克思主义的理论水平高，而且中国传统文化的底蕴十分深厚，对中国的历史文化了若指掌，正因如此，他才比别人站得高，看得远，成就一番伟业。
2006年，由国学网、中国人民大学国学院、百度网联合主办的“我心目中的国学大师”评选活动在全球范围内开展，全世界华人选出王国维、钱钟书、胡适、鲁迅、梁启超、蔡元培、章太先、陈寅恪、郭沫若、冯友兰为二十世纪“十大国学大师”。这些大师都是学贯中西，特别是有着比较系统的中国传统文化知识的，所以他们才能站到一个较高的平台上，傲视群雄，引领社会。
这里再举几个例子说明现代有成就的中国人或华裔，大都是中国传统文化素养很高的人，比如，杨振宁在自己七十岁生日时讲演抒怀时仍能脱口而出陆游的诗句：“形骸已与流年老，诗句犹争造化工”。胡适，过去被大陆误解为“全盘西化”论者，实际上他骨子里仍然是中国传统文化，故而在台湾被称为中国现代的“孔夫子”和现代儒学复兴的代表人物。原北大校长马寅初，建国前不买蒋介石的账，让他做官他不去，给他礼品他不要，解放后因为人口论问题受批判，但他淡定自若，荣辱不惊，坦坦然然活了101岁。被称为“中国最后一个儒家”的梁漱溟先生，建国初期敢与毛泽东争论，受到不公平待遇，但他心中有个“自我”调节，感到无所谓，不认为自己是失败者，心态始终很好，活了95岁。
最后，我讲讲怎样学习中国传统文化的问题。其实，不外乎就是：一要读古代的原文。但是我们现在的情况，不可能去啃很多的原著，怎么办呢？杨叔子院士说他很赞成哲学家涂又光教授的观点：在基督教世界，几乎每一个人都要读一本书——《圣经》；在伊斯兰世界里，也要读一本书——《古兰经》；那么在我们中国，是不是每一个人也要读一本书呢？作为普通的中国人，要读《老子》和《论语》；作为中国的知识分子，还要多读几本；作为中国的高级知识分子，还要再多读几本。我本人十分赞同这个观点。二要读当代专家、学者的解读、诠释一类的文章或论著，这可以帮助我们更好地去认知、感悟传统文化的真谛，比如，被称为“学术超男”的易中天，被说成演绎了国学“心灵鸡汤”的于丹的心得体会，我认为看一看是很有益的。三要读中国古代的文学作品。先秦诸子散文、汉赋、魏晋南北朝的骈文、唐诗、宋词、元曲、明清小说，这些古代文学作品是中华民族文化的璀璨明珠，博大精美。从阅读中，我们可以得到思想上、感情上、意境上、语言上、音韵上、风格上、技艺上诸多方面的收获。 通过最近第三阶段的学习，对中国传统文化有了更进一步的认识，对于中国传统文化的学习，当然是为了应用于现在工作，如何把中国传统文化中的有价值的内容，用来把今天的工作做得更好，实现它的现代价值。中国传统文化主张求变，《周易》讲："穷则变，变则通，通则久。"可以说中国文化的现代价值最突出的一点，就是它大张旗鼓地宣扬通过变革以求发展的精神。可以说，变革与发展的互动，在当今中国改革开放的现代化实践中，表现得最为突出。
春秋战国时期，诸侯国战争频繁，随着各诸侯国政治、经济、军事、风俗的发展，使这一时期的文化呈“百花齐放，百家争鸣”之势，自从孔子编著诗经、理春秋、兴教肓，创立儒学，中国文化开始定位在儒学。从“学而时习之”中我们可以教育自己，可以教育学生，可以教育子女。从《论语》中抽象的思辨里我们可以应用于现在的管理，现在的学习等等。《孙子兵法》跨越两千五百多年的时空中的谋略和制度， 至今都闪烁着智慧的光芒。我曾经看过一篇报道，日本一家经营农产品的公司，来我国东北收购玉米，兵分三路，和我国的三家贸易公司进行洽谈，与每一家谈的价格压到最低，但是带队的经理和其中一家说，大连的某某公司价格比你们低，对大连的公司说某某公司的价格比你们低，最后这两家的价格都压得很低，但是谁也没有中标，而是第三家中标了，且第三家的价格比这两家更低，第三家也是在这个经理的指引下进行了商业暗访，但是，其中的那两家根本不知道还有这个第三家。日本商人，在应用《孙子兵法》上，实在让国人感叹！又有多少能用于学校管理呢？我得好好学习与研究。
《论语》的“你宽容一点，其实给自己留下来一片海阔天空。”
“生活中会有许多不如意甚至不合理，也许凭我们个人的力量无法改变，但我们却可以改变自己的心情和态度。”
“要本着平等和理性的态度去尊重每一个人，彼此之间留一点分寸，有一点余地。”
“做事要积极，说话要谨慎。”“少指责，少抱怨，少后悔，就能成功。”
“怀着乐观和积极的心态，把握好与人交往的分寸，让自己成为一个使他人快乐的人，让自己亏了的心成为阳光般的能源，去辐射他人，温暖他人，让家人朋友乃至于更广阔的社会，从自己身上获得一点欣慰的理由。”
“君子的力量永远是行动的力量，而不是语言的力量。”
“在真正理解所有人的利益与出发点的前提下，实现理解和包容。”等等。从这里我们完全可以与老师和学生处理好关系，实现校园和谐的愿景。