论家长该不该惩罚孩子
孩子犯了错误当然要惩罚，然而如何“惩罚”这却很有学问。
要培养孩子的好习惯，适当的惩罚是必要的。通过惩罚，可以让孩子知道哪些事情做得对，哪些事情做得不对。但体罚却对孩子有害。大人一提起惩罚马上就想到打，这是错误的观念，惩罚不仅仅是指体罚。当孩子犯错误时，大人可以用严肃的表情和声音叫孩子的名字，也可以在一段时期内不给孩子零用钱，或让孩子一个人待在屋里，或者不让孩子参加所有家庭成员都参加的活动等。这些方式都可以说是惩罚。
韩国的父母大致上可以分成两种类型。一种类型的父母当孩子犯错时，以打骂来表示惩罚；另一种类型的父母就是忍着，对孩子的错误行为听之任之。也就是说没有折中，只有打与不打两种惩罚观念。
有一对老年得子的夫妻，由于是独子，他们把孩子当成了宝，孩子要什么就给什么，孩子犯错时，他们不仅不教育他，甚至不允许周围的人责骂他们的孩子。孩子渐渐长大了，变得越来越随心所欲，没有人能约束他。最后这个孩子离家出走，也不跟父母联系。父母在家天天为儿子担心，而这位独子却根本不顾父母的心情，又是偷东西，又是打架斗殴，最后因为犯了杀人罪而被终生监禁。这时候，他要求见父母一面。在监狱里，儿子对痛哭流涕的父母说：“这下你们如愿了。假如你们在我小的时候好好管教我，我就不会这样胡作非为了。”
在陌生的地方开车时，我们经常会打听方向，看看走得对不对。成长过程中的孩子也一样，需要经常反省自己的行为。要培养孩子的好习惯，适当的惩罚是很有必要的，但惩罚的方法和父母的态度也很重要。
打是惩罚中最坏的方法。孩子犯了错误，即便打了他，那也只能在表面上制止错误行为，并不等于孩子的心理也相应地发生了变化，认识到了错误，所以孩子以后可能还会犯同样的错误。如果没有明确认识到自己的行为到底错在哪里，那只会让孩子产生逆反心理，不能从心底里认识到要改变自己的错误。结果就会出现父母越打，孩子越不听话的局面。最好不要用打来警醒孩子。
如果想让孩子品行端正，就需要用孩子能理解的语言来解释他的行为所带来的不良后果。对稍大些的孩子可以用讲道理的方式；而对待小宝宝，可以在没有危险的情况下，让孩子体验坏行为所带来的坏结果。比如说吃饭的时候，如果宝宝挑三拣四不愿意吃，不要用打骂的方法来强迫孩子吃，大人可以吃完以后就直接把饭菜收拾干净，这样宝宝可能就会认识到自己的拒绝行为不起作用，最后只好主动要求吃饭。
在很多情况下，惩罚也跟父母的心情有很大关系。父母心情好时，或者是家里有客人时，即使孩子再怎么不听话，父母也会作罢。但假如家里没有客人或父母心情不好，父母一般就会责怪或打骂孩子。这在很大程度上是因为父母想解气，而不是以改正孩子的坏习惯为出发点。让父母解气的方法是无法改正孩子的坏毛病的，应该正视孩子，明明白白地告诉他，
他的那些行为不对，而不能为了惩罚孩子就说些“你不是我的女儿(儿子)”“一边去，不想看到你”之类表现厌恶的话。这些话只会让孩子感到不安。应该让孩子认识到父母只是不喜欢他的错误行为，而不是不喜欢他了，而且不宜把孩子与家人或外界隔太长时间。
最重要的是要预防孩子陷入错误当中，要与孩子保持良好的关系，这样用到惩罚的机会只会越来越少。
英国的皮特丹博物馆收藏了两幅画----一幅是人的骨髓图，一幅是人的血液循环图。能够摆在这家博物馆里的画，人们都以为是什么大画家的作品，其实不然。两幅画都是一个小学生的作品。这个小学生对什么都好奇，有一天他看见校长有一只很漂亮的小狗，于是偷偷地打死了这只小狗，目的只是想看一下小狗的心脏是什么样子。校长发现自己心爱的小狗被小学生打死了，非常伤心，也非常恼火，想要惩罚打狗者。怎样惩罚他呢？校长了解到他打死狗的原因后，做出了这样的惩罚决定：要他画两幅画，一幅是人的骨髓图，一幅是人的血液循环图，这就是后来皮特丹博物馆收藏了两幅画。事后这名小学生发愤研究解剖学，终于成为著名的解剖学家。校长的惩罚举措，收到了意想不到的效果。
惩罚是对孩子的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。这位校长意在彰显学生特长的惩罚，更应该说也是一种激励。值得我们教育工作者和家长深思。这个例子告诉我们在惩罚孩子时，一定要搞清楚孩子是在什么情况下产生不良行为的。在考虑惩罚措施时应该把惩罚与积极的建议结合起来，这样才能创造出经典的、昭示自己智慧的惩罚方法。
惩罚教育是否高明，是否有学问，直接影响受罚者的一生。国外有本《父亲手册》列出七条惩罚准则，建议做家长的可以试一试：一是孩子犯错误就要惩罚；二是要把你的要求对孩子讲清楚；三是在惩罚之前，先对孩子警告；四是惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天都充满了怨愤气息；五是犯错之后，立即惩罚；六是在惩罚前，一定要向孩子解释一遍惩罚的原因，否则孩子不懂为什么惩罚；七是要言出必行。
总之，慎重而巧妙地运用惩罚的艺术，既能达到教育的目的，又有利于孩子的健康发展。在批评孩子时又要发现孩子的潜力和优点，这样的“惩罚”，才是最有效的。