初三语文语堂教学反思
　初三学生面临中考，需要复习的知识和能力很多、很高，灌输性的讲解很容易完成教学内容，但教学效果却要打个折扣。为了有效提高复习课的效率，努力提高学生的复习成绩，我设计了这样的复习教学模式，即：出示复习内容和复习目标，围绕目标自由复习，师生构建知识网络，围绕目标进行检测。

　　一、 复习内容的复习目标的制定

　　根据本学期的教学进度，我把每册书中的讲读课文进行分类组合，原则上以单元为单位，组成一课时的内容。制定目标时，紧紧围绕课标对这一内容的要求，分基础知识、课文内容梳理、阅读理解三个方面确定课时目标。

　　由于时间有限，教师的课堂用语要精练，与复习内容无关的话一点都不说。本环节大约需要5分钟。

　　二、围绕复习目标自由复习

　　课堂是学生的，教师不能一霸天下。

　　在这一环节中，教师要给学生充分的自由，让他们去把玩课文，去感知知识点，去加深对课文的原有认识，甚至去交流和合作，以达到自我复习的目的。

　　本环节一般安排15分钟。

　　三、师生构建知识网络

　　自由复习完后，教师引导学生按一定的体系复习课文，共同构建相应的知识网络。此环节要重视学习方法的渗透。

　　例如：在复习九年级上册第三单元现代小说时，我就以《故乡》和《我的叔叔于勒》为例，引导学生从主人公、故事情节、活动环境、反映的主题四个方面进行知识构建（前三个是小说的三要素），让学生明确这两篇小说的内容，同时掌握阅读小说的基本方法。具体内容如下： 《故乡》 《我的叔叔于勒》 主人公 “我”、闰土、杨二嫂 菲利普夫妇 故事情节 在故乡—回故乡—离故乡 盼—赞—见—躲于勒 活动环境 辛亥革命前后的中国农村 资本主义下层 反映的主题 悲伤、痛苦、无奈、渴望 人与人之间的金钱关系；小人物的辛酸。 本环节大约需要15分钟。

　　四、目标检测

　　有效的课堂练习能加深对所学知识的认识，巩固急需形成的能力。

　　在这一环节里，我一般都会根据不同程度的学生设计不同难度的练习题，包括加拼音、写汉字、中考语段的阅读理解等等。这些行之有效的练习题在复习课的课堂教学中至关重要，它直接决定着本节课的效果。所以选题时一定要慎重，要精选。

　　此环节大约需要10分钟。

　　五、优点

　　有了以上模式后，教师的备课思路比较清晰，学生的学习思路也有章可循，既有利于完成复习任务，又有利于提高复习效率。

　　六、不足

　　1、由于我所代班级学生的基础差、水平低，自由复习的效率不高，构建知识网络大多靠老师讲解，课堂练习量较小。

　　2、教师对学生的底子摸得不清，不能根据学生的语文基础分层次对学生提出具体要求，不能保证45分钟内全体学生都有收获。

　　七、改进措施

　　1、教师要深挖教材，广泛阅读，搜集整理有助于提高学习效率和学习兴趣的典型材料，使课堂教学更有时效性和趣味性。

　　2、尽量让学生多动，绝大多数学生动起来了，课堂效率就高了。

　　3、分层优化，不搞一刀切，不做夹生饭。对不同层次的学生提出不同的要求。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。为了自己挚爱的教育事业，我将继续在课堂教学这条路上探求和摸索，争取创造出更便捷、更充实、更有效的教学模式。