小议拖堂的坏处
"减负"实质上就是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，让学生获得更多的主动发展、培养创新意识和实践能力的空间。因此，教师作为"减负"的具体实施者，在"解放思想，转变观念，全面推进素质教育"的同时，不应忽视了上课"拖堂"这一影响学生身心健康、增加学生负担的行为，上课不"拖堂"行为也应属于减轻学生负担之列，教师上课不"拖堂"就是对学生的一种尊重。

　　"拖堂"与否，还可以衡量出一个教师的职业道德和教学水平的高低。只要是当过教师的，谁都有过拖堂的经历。在这里且不说学生对拖堂有多么反感，但看教师在下课铃声中喋喋不休时，学生多么心烦意乱，就可以知道拖堂是多么不得人心。

　　拖堂的危害很多，主要有以下几方面：

　　一、学习方面：下课铃响后，教室外边有走动声、喧哗声，教室里边有松散情绪和整理学习用具的声音。在这种情况下，想听的同学不容易听清或不容易集中精力，不想听的同学心飞窗处，没有心思继续听下去，有时强迫自己听讲，效果也很差；老师不辞辛苦拖堂，就是要解决自己认为很重要的问题，然而在这样一种不良的课堂氛围中，几乎什么问题也解决不了。有的学生会把拖堂期间没有解决的问题带到下一课，直接影响下一节的有效教学时间和效率。课间休息牺牲之后，上厕所和取下一节课的学习用具就会占用下节课的时间。

　　二、情感方面：学生对经常拖堂的老师的课时就总有一种负担，甚至因为拖堂而厌恶这门学科。由于这些老师总在拖堂，学生往往不会有效地集中注意力，觉得后边还要讲，前边不一定认真参与学习；拖堂牺牲了学生部分甚至全部课间休息时间，下节上课心里总有一丝不快感；即使有人同情"拖堂"老师的苦心，也不满意"拖堂"的后果。拖堂是对学生的不尊重，使学生感到无可奈何，同时学生也会感到老师的无能。

　　三、生理方面：学生经常上课，每节课多长时间已经形成一种心理定势和生理上的条件反射。下课铃声一响，就有一种自然的放松感，听课的注意力很难集中；坐的时间长了就有一种浑浑噩噩的感觉，或有点按捺不住想出去走走的意识；有时想上厕所，因拖堂而非常难受，有时大小便匆匆忙忙或来不及而非常尴尬；连续上课，眼脑等发胀、疲倦。

　　四、其他方面：上节课老师拖堂，值日生在下节课快要上课时才能擦黑板，其粉笔灰尘污染了教室内的空气，影响着师生的健康，特别是前面的同学和上课的老师；拖堂打乱了正常的作息时间，也影响了其他任课教师的上课情绪，甚至影响同一个班级任课老师之间的关系；老师可以拖堂，学生就可以拖作业，老师的时间观念对学生产生了消极影响。此外，教师拖堂不利于学生的人身安全，学生到了下课时间，有许多事情要做，如果教师拖堂，学生心急如焚，下课后学生因匆忙处理事情，很容易造成人身安全事故。老师一旦形成拖堂的习惯，教学效率就很难提高，教学效果也无法保证。

　　怎样才能做到不"拖堂"？

　　一、转变观念，变应试教育为素质教育

　　不搞题海战术，作业尤其是课堂练习不宜布置过多。应根据教材设计有层次地练习，如基本练习→单元练习→综合练习→选做练习等。练习既不能机械重复，也不能数量过多。

　　二、努力提高教学水平

　　教师要钻研教材，吃透教材，根据教学大纲合理安排课堂教学时间。复习应在课始三、五分钟内完成，然后快速切入新知。新知的教学抓住重点、难点，并针对学生的注意力最集中的时间是一节课的前功尽弃20分钟的特点，争取在15分钟内讲授完毕，余出20分钟让学生做课堂作业。讲课的语言要精、练，简明扼要。

　　三、多采用电化、多媒体等现代化教学设备进行教学

　　学校主管部门和学校领导，要积极创造条件，让教师改变以口语交流为主，辅以模型、挂图、板书和实物等传统的教学手段，多采用现代化的电化、多媒体等先进的教学设备，以提高教学效率，让学生在一节课的有限时间内获得更我的知识。

　　四、要有良好的心理素质和职业道德修养

　　一个好的教师，应具备良好的心理素质和职业道德修养，要保持乐观，开朗的心境，有自信心，处变不惊，能控制自己的情绪，注意分寸，善待学生的过错，宽容学生的无知。在教学中，能积极发现问题，妥善解决问题。同时要不断深化教育改革，变应试教育为素质教育。

　　对一个老师来说，时间观念不强，就是某种程度上的不负责任。在拖堂方面，老师们不要迁就自己，不要给自己找那么多拖堂的理由，哪怕你是为了学生，也不要拖堂，要养成不拖堂的好习惯。

　　对于教师而言，不管你有多少理由，有多么善意的想法，都不要剥夺学生课间十分钟的休息时间。当清脆的下课铃声响起时，老师最后一句话话音刚落，然后从容地走出教室，那才是真正的潇洒！这样的老师才是最受学生欢迎的老师！

　　拖堂是一种体罚，而"体罚是教育的无能"。这句话值得我们教育第一线的老师认真反思！