八年级数学组教学案改革月考总结
尊敬的各位领导：
你们好！在各位领导的正确指导下，在王校长的直接领导、指挥、指点、参与下，我们八年级数学组开始了轰轰烈烈的教学案的改革。经过了一个月的摸索和探讨，教学案的改革已初见成效。现将这一个月的辛苦的改革过程向领导作以汇报，希望各位领导给予指导，让我们做得更好，让我们的学生学得更好，让红旗学校的明天更好！
一个学校要长远地发展，一个学校有创造自己的品牌，就必须要有自己的特色，必须要有自己的东西，才能让学校的扬名海内，才能成为真正的名校。王校长专门叫来陈培领组长，我们三人进行了细致的热烈的讨论交流。纵观整个教学，无非是课前备课、课堂讲授和课后反馈三个主要环节。那么教学的改革也无非是在这三个环节上下功夫。前几年，我校也曾下一番心血，去学习洋思中学的教学模式，学习他们的“先学后教，当堂训练”。他们已经走出一个很好的教学模式和路子。但是，种种因素的影响，洋思模式没能在红旗学校生根。
经过很长时间的讨论和探究，我们发现要从课后的反馈上创造一番特色并不容易，在如今资料满天飞，各种名校都在出自己的习题集和参考书。我们并不能跳出这些资料的包围，出一本自己的资料来。而课堂教学的模式，现在还是整个教育界都在“公说公有理，婆说婆有理”。就是教育大家也无奈地说教无定法，只能因材施教。课堂教学的改革也决非是一朝一夕而就能作出一番成就的。而作为重要一环的课前备课，只要教师愿意多下功夫，齐心协力，定能找出一个切入点，探索出自己的独有的模式。从而通过备课来影响教师的教学模式，达到教学改革的目的。
定下了以教学案改革为基本的路子后，八年级数学组在全校所有的老师都还没有召开小组的业务会的时候，就开了一个长达两个多小时的讨论会。讨论的中心议题就是如何开展教学案的改革。讨论空前的热烈和认真，大家仔细地研究了如何去设计教学案，这个教学案要以怎么样的讲授方式去实现我们的课堂教学，具体的格式会是怎么样的，哪些地方是必须要着重突出的。
这次讨论我们从六点开始，一直到八点半结束。我们初步决定教学案这样设计：1.因为是教案，上级领导还要检查工作，所以教案要有的内容也要体现。比如教学目标，教学重点难点，教学过程等。2.因为它同时又是学案，所以要和普通的教案有所区别。要针对学生的学习进程，进行有关的设计。要求老师在备教学案时，就要想一想，如果你是学生，那么这节课的学案我们如何做才能让学生更好地去掌握这节课的重点，突破这节课的难点，一切从学生的立场出发。3.为了突出特色，我们把教学案中的教学目标改成了教与学的目标。其它等等。虽然这样教学目标和教与学的目标在意义上是一样的。但是，我们这样一写，就体现了学生学的地位。4.我们讨论决定，课本上的例题和练习决不能丢，这是专家经过多少讨论而设计的。但是凡是在课本上已有的内容，我们的教学案是出提示，不再出现详细内容。比如例题，只说课本上多少页第几个例题即可。而例题是老师要讲解的，所以在学案上就不再留作题的空间。5.在不脱离课本和大纲的同时，我们还要考虑到学生成绩的提高和面向中考，在资料中出现的学生可能有疑问的知识点，还要做以强化和拓展。例题和练习的补充是必要的，但是要注意，所选例题要有代表性。同时练习题的选择也要注意不要太难，要体现基础性和学习的循序渐进性。
正是有了这些内容和要求，老师们在做学案时就更加费心费力了。因为只有这样，才能做出让大家用得舒服、让学生学得舒服的学案来。原来做一个教案也许二三十分钟就能做出来，可是现在一个学案，大部分老师都要用上两到三天的时间，甚至个别老师会用上一周的时间去看教材，查资料，写学案，选题型，定学案，打学案。教案网上到处都是，但学案是找不到的。我们只能一个字一个字的打出来。尚志勤老师做一个学案整整用了近八天的时间。同志们很是辛苦，他们很是敬业，他们都让人很是感动。
正是老师们的努力和认真，所以让我们在教学时，感觉用学案授课很是舒服，按照学案的设计去走，课堂教学很有条理，很有节奏，学生的学习目标也相当明确。今年刚刚担任八年级数学的几个年轻教师都说这太好了，要比在改革之前好多了，一节课知道如何去讲了。李敏就说，现在再也不用去翻太多的资料了，只要把我们的学案处理好，课堂就已经很饱满了，真是太舒服了。
经过一个多周的试用，我们在教学案上又增添了学习收获这一环节。因为我们的教学案已让学生很明确地知道了学习目标，那么每个课后他自己的收获也应该要总结一下。让他们学会学习，我们也不再扶着他们走，而让他们自己去走自己的路。授之以渔，总要比授之以鱼好。这就与我们新课改的精神不谋而合，提高学生发现问题、解决问题的能力，学会总结，学会学习。在我们听了一位教师的公开课后，就更加坚定我们使用教学案的信心，因为用了我们的教学案，老师的板书也轻松了，平时常用的小黑板也不用再掂了。一个学案，轻松搞定我们的课堂教学。但就在评课时，我们又在一个问题上争论起来，就是例题是让学生去做还是老师讲？一些老师认为，既然是例题，就是要让老师去做示例的，当然要讲解。一些老师认为，只要是学生能自己处理，老师就不用再讲解。洋思中学都让学生自学了，我们为什么不敢放手让学生自己去作例题呢？反复争论的结果是，我们也要向新课标看齐，向洋思中学学习，让学生学会学习，一些学生能自己处理的问题，老师可以不用再讲解。但这不是统一的要求，各班要根据各班学生的不同基本情况，采用不同的方法，不要拘泥于形式，要做到因材施教。这个问题处理完后，就又出来了一个新问题，如果例题让学生自己处理，老师如何了解学生的掌握情况，在课堂上检查很显然时间不允许的。因此我们的学案也就跟着改革，原来不留作题空间的例题现在就留出一定的空间，以便学生在学案上书写，学案交上来后，也方便了老师去了解学生的理解和掌握的程度，从而制定下一步的复习和练习的重点。
然后我们在学校布置的任务外又加了一节公开课，让马宝林同志用洋思的教学模式讲。结果是让我们更加兴奋，原来我们的学案在使用洋思的“先学后教，当堂训练”的教学模式是如此的得心应手。我在听课纪录中写道：“该同志使用了洋思的教学方法，洋思的教学模式，甚至于连上课时的模样也和洋思的很是近似。真正体现了洋思中学的先学后教，当堂训练。同时，我们的课本其实在设计时（就以这一节为例），也是和洋思的教学模式很是接近，都是为了能够让学生自己学会学习。那就为我们学习洋思的教学模式提供了一个很好的环境和条件。”我在听课纪录中还记了一个问题，就是“我们的课堂教学是不是也要模式化？一旦真正的模式化，（我们用他们的教学方法）学起来就很是容易的，慢慢地也就可以从形似变为神似了。”在以后的业务会中，我们组还要好好地讨论一下，看看能不能通过我们的学案改革从而带动我们的教学模式的改革，如果真能这样的话，我们的目的也就达到了。
经过一个月的探索，我们的教学案也基本成形，大致形式如下：
1.教学案的设计大致分为教与学的目标、教与学的重难点、教与学的过程、教与学的拓展、教与学的收获、教与学的反馈等板块。
2.学案设计向洋思中学看齐，争取用我们的学案来带动我们教学模式的变化。
3.例题留出一定的空间，以方便学生书写和老师的反馈。
4.练习题要精选。课本上的练习题是基础，不能放弃，同时多看资料，博采众家之长，补充精典练习。同时，例题、练习、作业要注意它们的基础性、典型性和循序渐进性。
5.教与学的收获一定要写，教师是相当于教学收获，学生的则是学习收获。不会写的学生也要尽量让他们学着去写，让学生学会总结，学会学习，授之与渔。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。更何况我们的教学案的改革并没有现成的路可以走，就更需要我们付出更多的汗水和努力。为了不辜负领导们的希望，为了让红旗学校有自己的特点，为了让红旗学校真正成为豫东名校，我们会坚持不懈。就请各位领导给我们以支持和指导吧！