初中几何复习教案
教学目标
1.复习平行线间所夹的同底的两个三角形面积相等。
2.培养学生的题感，锻炼学生的阅读理解能力，分析探索能力，现学即用能力。
3.开启学生创新思维的意识，培养学生创新思维的能力。
教学重点
复习平行线与三角形等积问题间的联系
教学难点
寻找题感，理解题意，总结解决此一类问题的通法。
方法与手段
学生自主学习，分析，思考，探索，讨论，共同总结。
板
书
设
计
探究规律——现学即用
例1 河北省2003中考26题 总结反思：
1.⑴ 1.题目特点
⑵ 2.解决方法
⑶ 例2 甘肃省2003中考32题
2.方案
一.开场点题:
同学们,今天我们上一节中考专题复习课,这节课我们研究探究规律型中一小类题目的解决方法。
二.带问题读题.
1. 问题：
⑴揣摩出题者的命题意图，此题要求你做什么？
⑵你感觉此题主要考查你的哪些能力?
2．学生读题，交流，讨论，回答上面的问题。
3．师生共同归纳总结问题答案
⑴用第一题的思路，方法解决第二题
⑵阅读理解能力，分析探索能力，现学即用能力。
三．解决例1中图1问题
⑵S△ABP
理由：①平行线间的距离等
②△ABP和△ABC同底等高
③S△ABC =S△ABP
学生总结知识点：平行线间夹的同底的三角形面积相等。
四．解决例1中图2.3问题
学生读图2.3问题，讨论交流张大爷的具体要求：
⑴过E点 ⑵直路 ⑶左边与左边原来的面积相等
方案：⑴连结EC，
⑵过点D作GF∥EC，交CM于F，交EN于G，
⑶连结EF，
EF即为所求直路的位置。
理由：设EF交CD于点H，由上结论，可知：
S△ECF =S△ECD ， S△HCF =S△EDH 。
∴S五边形ABCDE =S五边形ABCFE ，S五边形EDCMN = S四边形EFMN
学生总结：前题的思路，方法，结论应用在后题中。
五．反思，总结经验
学生讨论分析此类题目的特征，解决方法。
题目特点：
整体性强，前后联系紧密，前题对后题具有指导意义。
解决方法：
⑴整体通读全题，现不急着填空，弄明白题目要求。
⑵学会前方法，思路，找到前结论，运用到后题中。
六．练习巩固 甘肃省2003中考32题
1.学生读题，看此题与上题是否同一类型——从题目特征上看
2.学生讨论交流解决方法
⑴通读全题，明白题意；
⑵学前方法，用到后题中
3.突破难点
学生分析前题方法集中体现在哪里？此法分为几个重要步骤，学生自己讲解结论的正确性，同时引导学生与足球单循环赛或握手类比。
4.用前法解决后题
引导学生注意和讨论此题中相同的三角形有六个，故应除以6。
七.最后，学生把两个题放在一块讨论，感觉题目特征，解决方法，以培养题感。最后留一点时间给学生，让学生交流。