浅论学校管理艺术
在现实生活 中，任何单位和个人的实践运动都离不开决策，美国经济学家西蒙指出：“管理就是决策”“管理的要害在于决策。”校长管理是学校管理的集中体现，也是学校工作取得成效的要害。如今发展教导已成为一种创造 品牌的行径，管理正确 ，就会把学校发展好、建设好，创好声望；管理失误，就会使学校工作停止不前，甚至走下坡路。学校是教书育人的场合，教导的成败关系着一个国家 、民族、家庭、个人的出路和命运。学校管理工作不该当有失误！因此，作为一名校长必须 进步自身的管理程度和艺术。那么如何进步呢?我觉得，校长管理艺术的要害就是要做到“内外兼修，拓展新路”。“内”指的是学校的内部事务管理，“外”指的是学校的外部事务管理，并在此根基上创新学校的管理程度和办学思想。

　　一、对内管理艺术

　　“家和万事兴”，学校内部事务的管理是学校发展的根基和前提，也是学校指示 者——校长能不能脱身搞好对外事务的先提条件，“攘外必先安内”，那么，如何才干更好地“安内”呢?

　　1、方案求远。

　　校长必须 兼顾全局，做好学校方案，好的方案宏图是学校发展赖以遵守的路线，而一个学校的方案，从大处讲，就要熟知社会的发展需求、党和国家 的大政方针；从小处讲，就要及时正确和全面地把握学校的实际情况 ，找出存在的问题和产生 的原因以及处了解决的法子 。只有这样才干把握住时代 脉搏，区分出学校问题的轻重缓急、要害和非要害，为制定 正确 方案做好充沛的筹办。一个学校必须 做好短期方案和长期方案，短期方案必须 实事求是，努力 按期实现。为长期方案打好坚实的根基。

　　2、待师求真。

　　一所学校，教师少则几十人多则上百人，是知识分子密集的处所，他们懂知识、懂理论、懂政策，是教学的里手内行，在一些问题上他们往往会“自觉得是”，有时甚至是“顽固己见”，要是校长的某一政策存在某些不足，履行起来就遇上重重阻力。因此，对这些教师的管理则是校长最首要也是最棘手 的任务 ，而学校又恰恰是校长怎样实行对人的管理?

　　第一，校长的德才自不待言，其人格魅力则更加首要。也就是说校长的德才必须 得到教师的首肯，觉得你确凿有当校长的素质，而更首要的是你的气质、风采、言谈、举止，人际关系，社会关系，处事能力 ，要有相当多的老师佩服 。在必然程度 上讲，人格魅力显得更首要，在很多情况 下，老师服的是你这个人，而不是政策，为什么同一政策张校长能履行而李校长履行不下去?其实也就是这个道理。

　　第二，襟怀坦荡，尊首要害人物，善待普通教师。无论哪种学校，总有一些“资格 ”型教师，学术权威 也罢，教学里手也罢，老资格 也罢，他们的话往往有分量，往往能得到其他一部分老师的附和。因此，校长在全局性的工作中，该当礼贤下士，多听取他们的意见 ，能得到他们的支撑则更好，至少也要他们不反对。这就请求我们的校长不得“摆谱”，不得“老子天下第一”，要襟怀宽广，要谦虚 谨慎 ，要多尊重 那些要害人物。而普通教师又是学校工作的基层履行者，任何一位教师在学生中造成坏的影响，都会对学校的形象有所毁坏，所以，作为指示 者，只要有光阴就必须 凝听教师的心声，急其所急，以热诚去善待每一位普通教师，让他们感受到指示 的关切，主动 履行学校的规章制度。

　　3、任人唯贤，服人以德。

　　古人说过“政以德贤为本”。“为政之本在于任贤”。邓小平指出：“一个人才可以顶很大的事，没有人才什么事情也搞不好。”这阐明，如何用人是指示 首先要关注的问题，校长要控制用人艺术首先必须 建立正确 的人才观，克服 任人唯全、任人唯顺、任人唯资、任人唯亲的差错观念。其次要确立选用人才的根基准则，要做到知人善任、唯才是用。这请求作为一个校长明确 自己的首要职责是搞好学校的教学质量，坚守自己的任人原则，在条件不足时，即使是再亲的亲人也不能转变自己的管理思维；另外，要注意应用人才的法子 法子 ，要做到用人所长，避其所短。每个人都有每个人不同的优点，也有各自的错误，在任用上要“扬长避短”，使每个教师都能施展自己的优点，进步他们的工作积极性，反之，会刺伤教师的工作积极性，弄得怨声载道；还有，有才干的人往往较有个性，有时会“顽固己见”，有时较轻狂，以得罪指示 为荣，这时需要 指示 以德报怨，顺我者用，逆我者亦用，只要让狂人服服帖帖，其他人自然就回归本位。

　　另外，财务求清。古人言：“己身正，不令而行；己身不正，虽令不行。”做好学校的校务和财务公开，让普通教师领会 学校的方方面面；能够形成他们的主人翁责任 感，感觉自己是学校的一份子，学校的制度自然就能不令而行。

　　在与其他行政人员合作方面，不可“越俎代庖”，不可“随便否定 ”，不可“权利独揽”。因为其他行政人员是校长的助手，是忠厚履行校长抉择的得力干将，同时也是校长的好顾问，在校长外出时，他还可以代表校长行使校长的权利，并代表校长管理学校。作为一校之长，团结好班子的一伙人，并充沛施展他们的积极性，使指示 班子形成合力，是校长管理好学校的要害。要做到用人不疑，勇敢授权，同时责任 到人，权利也到人。遵守 “职、权、责、利”相统一的原则，校长超出副校长和中层干部直接指挥教职工，会打击其他行政人员的积极性，就会懒得管事，甚至不管事。

　　二、对外管理的艺术

　　学校的对外管理即是开展学校与大众, 的关系，也就是搞好学校的公关关系。公关的最终目标是“争取 支撑”(也是公关的根基职能)，为学校创造 良性的发展空间。公关的成功 与否，事关学校旦常工作，乃至学校顺利发展的成败。那么，作为一名卓越 的校长，该当在哪些方面做好学校的公关关系呢?

　　1、做好自我鼓吹，进步学校影响力。

　　重视自我鼓吹是校长公关意识的首要组成部分。自我鼓吹是扩张社会影响，建立 学校声望，建立学校形象的首要手法，是学校良性发展的依托。学校自我鼓吹的道路首要有：

　　首先，通过精心设计学校外观形象来进行自我鼓吹：比喻说学校的建筑作风、校园款式、环境安排 等物质 性的空间形象，而在精力性的外观形象上应重视学校的校训和校风建设，所有这些外观形象都会对社会产生 直观直觉的影响，对于建立学校形象具有积极的、有效的作用。以我校为例：我上任之前，我校是当时全县根基最单薄、教学质量最差的学校，几乎没有人知道安溪县还有这么一所中学。我上任之后，着手制定 了学校的各项发展方案，其中的重点就是在短期内进步教学质量，以良好的教导质量来挽回社会大众, 对这所学校的信心 ，并博得更多的社会支撑。经三年来的实践证明，我们的思路是正确 的，教学质量的变更进步了学校的外在形象，吸引了周围乡镇的学生到我校就读，得到了社会的关注与支撑，并得到了上级有关部门的“慷慨 解囊”，鼎力支撑学校的硬件建设。

　　其次，通过有企图 的举办 专项运动来进行学校自我鼓吹。比如在举办 教师节、艺术节、毕业典礼时，学校该当主动 邀请一些上级指示 、社会贤达、权威 人士等来学校参观座谈，诚心地征求他们的意见 ，热心地介绍学校的办学效果，组织得好就能产生 轰动效应，大大进步学校的声望，从而得到社会各界的支撑。

　　2、主动 沟通是争取 支撑的必要手法，做好沟通工作，进步学校支撑力。

　　学校沟通是以信息传递为首要内容的，通过学校与成员间的、学校与学校间的、学校与社会间的来往的根基情势来加以实行的。它的根基请求是积极、主动 、有效。美国曾对公共学校(首要是中小学)进行了一次调查，他们创造：那些学校与社会大众, 之间不了解或了解不充沛的地区 ，恰恰是许多有关学校财政被否决的地区 ；而相互了解的地区 ，则至少是在选举之前的四年中能通过给学校增加基金的提案。这表明社会所给予的支撑和赞助 对学校来说是非常首要的，它是学校生存、发展的首要支柱。校长的主动 沟通意识，是保全学校与各方交换思想，融洽情绪，增进 友谊 ，建立 良好关系网络的根基保证。所以，作为校长，不仅要做到内部与中层指示 和普通教师沟通，领会 他们的需求和不同的工作思维，在社会上还要与学校所处的处所人士、所属政府机构进行沟通，以学校取得的成绩 来博得 他们对学校的衷心赞美，使他们对学校给予更多支撑，在上级政策上获得倾斜，在处理 学校周边事务上得到更大的赞助。

　　三、创新管理的指示 艺术

　　江泽民同志重复强调“创新是一个民族进步 的灵魂，创新是国家 旺盛发达的不竭动力。”传统的管理模式虽然能够暂时使学校的发展走上一个新台阶，但要使学校获得更长足的发展还必须 创新。在有创新才干有发展的今天，一个事物不能及时获得新的血液，与他人相比就是倒退。如何才干使学校发展走上一条创新之路呢?我觉得作为一校之长起码必须 做到以下两点：

　　1、鼓励用新人。

　　作为指示 者，必须 及时吸收 新的思维(或理念)来更新自己的管理法子 ，但仅仅自己一个人创新是不够的，因为自己只是法子 的制定 者而不是法子 的履行者，如果只是自己获得新的思维(或理念)，到头来只能让这些新东西停留在纸面上。因此，校长必须 能够有魄力 让全校的教师投入到学习新思维(或理念)的行列中来，为整个教师搭建一个实践这些新思维(或理念)的平台，让教师勇敢把新的思维(或理念)付诸实践，才干使所有学生及社会大众, 获得新思维(或理念)所带来的利益。学校应鼓励新教师参加 更多的教学钻研，拓展教师的知识面，取他人之长来补己之短，让这些理念得以更好地施展。

　　2、眼力放长远。

　　校长在决策时，必然要有战略眼光，能高瞻远瞩，做到“远谋”。古人云“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”。人无远虑，必有近忧。教导是为未来培植人才的事业，切忌鼠目寸光，急功近利，短期行径。因此，校长在为教导教学革新实行决策时，必然要着眼于未来，既使学生能可继续发展，也使教师能可继续发展，使学校自身能可继续发展。