大三在读本科生焦虑状况调查研究报告 第4页
际求得成功,满足自己的价值需求。
5、对大学生进行就业指导教育
帮助大学生正确认识就业形势,转变就业观念,适应新的就业机制,才能开拓自己生存与发展的空间。同时帮助大学生认识只有全面提高个人素质,才能适应市场经济的需要;帮助有焦虑情绪的大学生转移对就业问题的关注。因为事实证明,越关注就会越担心,越担心就会越关注,以至于形成恶性循环。打破这个循环,必须把关注点转移到现实中来,抓住大学生的美好时光,努力学习,全面发展自己。同时,多参加集体活动,培养活泼、开朗的性格,走出孤寂、封闭的自我。把就业教育纳入平时的教学中,结合课程的内容及社会实际,联系学生对就业的看法,使学生对就业形势有全面、正确的认识,以减轻心理负担,把主要精力投入到学习中去。
五、研究的局限性和进一步研究应该注意的问题
本研究在问卷设计上存在不足之处：
考虑到被试情绪，为了使调查便于开展， 我们设置的题目数量为 26 道，在实施性上是合适的，但在从研究需要看是偏少的。
在题目的排列上，没有采取打乱顺序的方式，相关的问题排列得过于集中， 这很可能会引起被试的心理抵触，影响被试做出客观正确的判断。
另外，限于专业素养的限制，我们对问卷的挖掘不是很彻底，这些都让我们不能进一步完善此次课题所应该得出的更多结论。而这些都是在以后的研究中需要注意和克服的问题。
总之，本研究结果基本上支持了我们对于大三在读本科生焦虑状况的假设，这些结论对于我们解决大三学生的焦虑具有一定的启示意义。
六、收获和意义
在本次研究中我们所有的人都是受益匪浅的，一方面，我们明白了很多以前不知道的知识，这次课题可以看作是一个心理学意义上的课题，对于我们来说它是一个全新的领域，众所周知，不同的学科有不同的思考方式和思维模式，这对我们学哲学的来说是具有挑战性的，但是经过我们的努力我们做到了，按期完成了任务，而且还学到了很多新的知识，这都是极大的收获；另一方面，也真正懂得了团队协作精神的重要性，只有拥有一支优秀的、互相协作的团队，我们才能取得胜利，取得骄人的成绩，团队由个人组成，但团队不是个人，它是这个团队中所有人智慧的集合体，只有每个人都付出努力都完成自己相应的任务，我们的团队才能最终完成目标并取得真正的胜利。最后，在整个实践过程中，我们的实际动手能力和解决问题的能力得到了很好的锻炼，并且在实际处理问题的过程中，我们的思维也得到了很大的提升，总之，整个活动基本上达到了学校设立这个计划的预期效果。
非常感谢这个团队中所有成员的共同努力，感谢指导老师对这个课题的指导和帮助，感谢在这次社会实践中给予我们帮助的所有人，同时还要感谢学校给我们创造了这样一个机会，给我们提供了这样一个平台。
参考文献：
[1]杨立能、孙仲肾，《中学生中测验焦虑者MMPI测定及初步分析》，心理科学通讯，1986年第3期， 第36－38页。
[2]叶仁敏，Tom Rocklin，《测验焦虑的跨文化研究》，心理科学通讯，1998年第3期，第25－29页 。
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[4]陈永胜，《348名初二学生一般性焦虑的测量》，《心理科学通讯》，1990年第3期，第59－64页。
[5]任桂香，《大学生就业压力的情绪困扰与疏导》，《大众心理学》，2004年, 第三期，第44页。