小学语文教研组工作计划
　一、指导思想：

　　为了全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量，我教研组以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕台江实验小学本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，紧扣“语感”这一关键词，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

　　二、教研组成员概况

　　本教研组共有17 位老师，本教研组成员的平均年龄在三十五岁左右，是一支年轻化的教研队伍，我们来自几所不同的学校，但经过一年多的和睦相处，共同治教，我们已经从熟悉、磨合到能够工作中的相互配合、取长补短，较好地实现了共同提高。本学期期待教研工作稳中有升，在做好以往各项工作的基础上，加大力度做好课题研究和网络教研。

　　三、工作要点：

　　（一）紧扣课题研究，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

　　1 、以课题研究为纬线，以课堂教学、集体备课、各项赛事、专题讨论为经线，深化语文课堂教学改革。

　　“语感”是我校语文课题研究的关键词，在各项教育教学活动中，小到每一次集备，每一节公开课，每一次作业的设计，大到一场专题活动的展开，都要以“语感”为基础全面、逐层深入地展开研究。同时要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

　　2 、继续认真学习《语文课程标准》，学习教育专著，审视当今小学教育的现状与发展方向，转变观念，扎实教研，科学育人。

　　潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

　　3 、以课标精神为指导，“多一把尺子测量学生”，改革评价制度。

　　课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价等，在评价中获得体验和发展。

　　（二）结合学校现状，总结过往经验，深入学习教导处有关《课堂常规若干补充意见》的有关规定，规范语文教学常规管理。

　　1 、规范教案设计和编写。

　　教师应精心备好每一节课，不能一味使用电子教案，提倡自己撰写教案。若使用下载的电子教案，必须认真浓化，并要根据教学实际进行调整，附上适当的补充意见。教研组配合学校进行月教案常规检查，单纯使用下载的电子而无添加修改意见的评为不合格。

　　教师应做到提前一周备课，并要随带教案进班。做到备教案认真，教案有用，真正为授课服务。

　　教师应养成一课时一反思的习惯。改变过去每一课一反思的惯例，本学期调整为每一课时一反思的常规。反思要紧扣课堂教学，有理论思索，有实践思考，有实效性，不泛泛而谈，做到一反思一得。每篇字数不少于50个字。

　　2 、规范作业批改，培养学生良好的学习习惯。

　　本学期续承以往作业检查常规，做到每一次教学常规检查有三种作业必查：写字练习、作业笔记和作文（三——六年级）。其中作业笔记不拘泥于每一篇课文的词语积累和课后习题，语文作业笔记要求教师能体现自己的教学和设计风格，教师可打开思路，设计一些灵活多样，有价值的练习，以期能够扎实地训练和提高学生的语文基本功。习作的评改不能过于简单，要有针对性，让学生每经过一次的修改都有新的收获。在批改的评语上，要多做正面引导，多鼓励，提高习作兴趣。

　　学生作业应及时批改，批改格式规范，要求统一，落实二次订正。

　　教师应关注学生写字质量，养成正确书写的习惯。作业保存整洁，学生书写整体质量高。

　　3 、加强教学质量监控。

　　要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处进行质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛 , 如朗诵比赛、作文比赛、书写比赛等，以促进学生素质全面发展。

　　配合教导处坚持每月一次的作业、备课检查。

　　4 、加强学生课外阅读，注重学生积累。

　　在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

　　5 、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生三至六年级的

　　的学生写成长日记或读书笔记。特别提出的是，扎实完成教材中规定的语文综合实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

　　6 、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色，

　　（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。

　　在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研、把课题研究与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

　　加强学校各各集备组的力量。双周的集备活动之前先进行整个教研给成员的理论学习，要求授课者准备认真，材料具有实效性，能够结合学校的课题研究，能够对学校的语文教学工作有一个较大的促进作用，给教师一个合适的反思空间。理论学习之后要进行充分的集备活动，集备材料准备充分，有自己独特的见解，并能结合所授学科教材的教学重难点、单元的教学重点、学校的课题研究。集备材料应于当周星期一发放给每一个参加集备的老师，让每一个老师有反思的时间。每一个参加集备的老师都应该抽出一定的时间认真阅读集备材料，以在集备会上做有准备的发言。

　　加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到开课之前先准备，听课之后必评课。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。而授课教师在公开课之后一定要有较为详尽、完整的开课反思。

　　（四）结合教学实践，深入课题研究。

　　力争每位语文教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行课题研究，还要响应学校的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文、教学总结、教后反思。

　　四、时间安排：

　　二月

　　1、制定教研组计划、集备组计划。每位教师制定该学科的教学计划。

　　2、参与学科教材分析会。

　　三月

　　1、学习课标，学习教研组计划，学习集备组计划。

　　2、参加“优秀教案”、“优秀作业”评比。

　　3、组织网络专题教研。

　　4、公开教学：陈振云

　　四月

　　1、校学生习作比赛。

　　2、公开教学：吴桂平、陈丹。

　　3、半期考试。

　　4、教学常规检查、反馈。

　　五月

　　1、半期质量分析会。

　　2、校古诗诵读比赛。

　　3、公开教学：高巧莺、施孟颖。

　　4、教学常规检查、反馈。

　　5、组织网络专题教研。

　　六月

　　1、公开教学：吴俊枫。

　　2、最佳教案、案例、论文征集。 2、课题研究材料整理收集。

　　3、期末复习研讨课展示。

　　4、期末复习研讨会。

　　5、材料归档。