大学学习心得 第2页
大学学习心得 第2页
基于上述内容，我们现在可以开始讲解我们大学生究竟应该怎样学习了。
其一，大学学习的主动性特点
大学学习对教师的依赖性减少了，代之以主动自觉地学习。大学教育专业性很强，知识的深度和广度比中学要大为扩展，教师课堂教学往往是提纲挈领式的，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大学的大部分时间也是留给学生自学的。自主是大学的学习方式，并贯穿于大学学习的全过程，大学生要自主安排学习时间、学习内容，自主选择学习方法。
另外，有的大学生可能根据自己的兴趣、爱好、发展方向、职业考虑及教师水平等因素来学习外专业的知识。而进行这类学习时就要求有极强的自觉性、主动性、积极性。
显然，自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，也是衡量一个大学生能力的重要方面。
其二，专业性与综合性相结合的特点
大学学习具有最明显的专业性特点。从报考大学到被录取上大学那一刻起，专业方向就已经确定了，大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的，其重要性毋庸置疑。但是社会对专业要求是变化和发展的，为适应社会的高度分化又高度综合的特点，要求大学学习还要尽可能扩大综合性这样，在大学期间除了要学好本专业知识外，还应学习课外知识，即根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程、或提高其他方面的能力。这些课外知识学习所占用的时间并不亚于课堂学习，它对大学生的意义也不亚于课堂学习。
以是否具有专业性为标准，课外知识分为专业性课外知识和非专业性课外知识。
专业性课外知识包括与大学所设专业密切相关的各类知识和信息，如专业领域的学术知识、前沿问题和学术动态。专业性课外知识的学习需要大学生主动和自觉地学习，因为老师和学校一般不会对此类知识做出硬性的学习要求，但由于学习这些专业性课外知识的目的是扩大专业知识面，了解专业发展态势，增长背景专业知识，因此要我们自觉地学习。
非专业性课外知识是指有关实用技能、为人处世、社会信息、社会经验等非系统性信息。这类知识的总量庞大，零散、杂乱、不成体系。大学生对此类知识的学习常常是在不知不觉中进行的，但这些知识对大学生一生的成长都发挥着潜在的、长期的和持续的影响力，也许是一个思想、一个理念、或者一个处世的态度，将影响到大学生的就业以及未来的事业发展和人生路程。大学生也应该重视这类非专业课外知识的学习和掌握。
其三，全面发展和注重能力培养的特点
人才的根本标志不在于积累了多少知识，而是看其是否具有利用知识进行创造的能力。知识的积累是培养和发挥能力的基础，而良好的能力又可以促进知识的掌握。大学生的能力包括科学研究能力、发明创造能力、捕捉信息的能力、组织管理的能力、社会活动的能力、仪器设备的操作能力、语言文字的表达能力等。这要求大学学习还要在掌握本专业知识的基础上，加强本专业技能的培养，如认真做好课程实习、学年论文和社会调查等课程，积极参加学校组织的社会调查和和社会实践活动。
其四，大学学习方式的多元化特点
以前的学习主要方式是课堂听讲和做习题，以及频繁的考试或测验，而在大学，虽然课堂听讲不可缺少，做习题还有必要（对我们学习经济管理的来说主要集中于跟数学相关的课程，如数学、计量经济学、宏微观经济学等），但并不存在一种主流学习方式。我们可以通过多种方式展开，如阅读图书馆的学术书籍和期刊报纸，上网浏览所需信息，听学者讲座，参加学术沙龙、课外实践或调查等。包括大学的考试形式，可以是考试、考核形式，可以是闭卷、开卷形式，也可以是论文、实验形式；考试可以是在某一地点、某一时间段集中进行，也可以是由学生分布在不同地点（教室、图书馆、实验室、宿舍）、通过长时间跨度（一个月、一学期或更长时期）来参加考试。老师根据考试内容及其特征、要求，会相应地选择不同的考试形式；有时候学生甚至可以自己提出考试的形式。
其五，大学学习目的和目标的多样性特点。
目的和目标的概念是有差异，目的是指行动和努力最终要达到的地点或境界，而目标是指行动所直接指向的事物。
对大学生而言，学习目的不外乎三个：就业、考研、留学。有的学生确定了其中的一个目的，四年学习生活围绕着一个目的展开，而有的则确定了两个或三个目的，学习生活同时为这些目的服务。
在我看来，通常大学生为这三个目的所做的努力并不冲突，是相辅相成的，可以同时进行，为一个目的所进行的准备同样为其他目的的实现做铺垫。譬如，留学需要学好外语，而拥有过硬的外语能力又为考研、求职（尤其是进入外企、合资公司）铺路添瓦。
但是，我要指出的是，最终三个目又有冲突，最终我们只能选择一个，因此我认为大学生在大学四年中可以有两手、三手准备，而毕业时只能选择一种相对价值最大的道路。
至于学习目标，重要的是制定并严格按照目标前进。一系列学习目标为实现学习目的奠定基础。譬如，大学生未来理想就业是大学学习的目的，为了达到这个目的，就需要准备优秀的学习成绩、一定的实践能力和其他能力，有时候可能还要有些登记证书、奖励证书、个人成果等，这样才能达到自己最终的目的。
六、怎样进行大学学习
在具体讲如何进行大学学习之前，我们来看两个概念，一个是台湾清华大学校长曾经说过的一段话，一个是关于大学学习的历程和大学学习上要解决的问题。
台湾清华大学有一位校长在学生毕业的时候，对全校学生讲了这么一番话，他说，未来的世界是：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要（这里说的健康我理解还包括心理健康），生活比文凭重要，EQ比IQ重要。当然这段话也不全对，但他的话实际上就是说，一个人埋首努力，没有人生方向有什么用啊？一个人保护知识，没有工作能力有什么用？一个人成绩卓越，没有身体和心理健康有什么用？一个人有名校文凭，没有生活品质有什么用？一个人的IQ140甚至150分，没有EQ有什么用，换句话说，在今天这个信息、知识爆炸、以及生活节奏快速的时代，相比较于传统的那些我们比较看重的努力、知识、成绩、文凭等，人生的方向、运用知识的能力、健康的体魄、生活的品质、情绪商数等，更加重要。从我们也可以看出我们学习的目标了。