荷叶圆圆听后感

荷叶圆圆听后感
《荷叶圆圆》一年级下册中的一篇课文。这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散文诗。初读这首小诗富有童话个性色彩的语言令我印象深刻。听了许焉娜老师上的这堂课,不愧为名师的课堂,让人感觉很轻松,很快乐,很流畅。她那亲切的语言,流畅的教学过程,自然的丰富的识字教学都是非常值得我学习的。
一、优美的板画,很自然的激发了学生的学习兴趣
课一开始,许教师就板画了由“○”演变的小蜻蜓、小青蛙、小水滴和小朋友,然后是淘气的“○”跳到池塘变成大大的、圆圆的荷叶,形象的简笔画,加上教师亲切的语言一下子吸引了学生的注意力,为整节课的教学打下了良好的基础。
二、教学环节流畅、识字教学适时贯穿在学文中,字、词教学灵活、扎实、牢固
在整个教学过程中许老师,注重以学生的阅读感悟为主,各个环节过渡自然。特别是识字教学,许老师没有单独设计教学环节,而是在读文学文中适时穿插过渡。虽说学好字、词是阅读教学的基础,我们一般的教学是先扫除字词障碍,然后才能让学生流利的读文。但许老师这样教学不但没让我们看出学生读书的障碍,反而感觉她的教学很自然,再加上识字方法的多样有趣,使整节课得识字任务得以很好的完成。
如认识“帽”这一字时,许老师先让学生自己说说有什么办法记住这个字,然后教师板演“帽”的演化及注意的“冃”的写法、意思,然后一起书写这一字。
再比如“亮晶晶”的认识,师:三个“日”合起来是——
天上的星星——
小朋友的眼睛——
“躺”字许老师则让学生在具体的情境体验中去感悟、体会,从而加深了印象。
本课还有很多的识字方法,总之让学生在语文活动和情境中快乐识字,轻松识字的方法,使我的受益匪浅。
三、在读中培养学生阅读感悟的能力
对于一年级的小学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。许老师板书课题后,就针对有两个“圆”,让学生去读,再加上学生对荷叶的描绘,很自然的读好了课题。再比如认识“呱”后让学生通过唱等形式体会青蛙的心情,然后带着这美好的心情再去读文,学生们的朗读能力也在不知不觉得到了提升。
四、注重培养学生的综合能力,扩展学生的想象——由“文本”向“文外”扩展
例如:在学生初读文后,教师问都有谁喜欢荷叶?先是学生分说,然后教师指导学生
综合起来说,最后指导学生用上“和”、“都”连起来说完整的话。达到了学生能力培养的目
的。
最后,教师通过“还有很多小朋友也喜欢荷叶,他们怎么说,怎么做”引导学生进行
想象达到了对文本的丰富和补充。
五、师生平等对话,积极构建和谐课堂
许老师的声音悦耳动听,很具有亲和力,仿佛夏天一股清凉的泉水,沁人心脾,使课堂成为充满爱意的课堂,富有诗意的课堂,饱含情意的课堂。本课教学中,许老师经常给学生赏识、表扬、肯定和信任,尊重学生的感受、想法和意愿,和学生一起把课堂构建成一个美好和谐的家园。
(在欣赏课件蜻蜓飞呀飞呀飞到荷苞上,……教师引出杨万里诗句和“立”时,画面始终是蜻蜓原地飞动翅膀,如果为动态的蜻蜓飞到荷苞上,学生看画面就会自己联想到诗句“早有蜻蜓立上头”,我觉得会更好。
或许是我没有看清楚,不当之处敬请谅解。)
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